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  • 本科生教育
    來源:   作者:   點擊數:38292   日期:2017-09-01   字體:【

    寧夏醫科大學1958年建校,是寧夏唯一一所高等醫學院校。在長期辦學過程中,學校始終堅持以教學為中心,以本科教育為主體,不斷強化教學管理,積極深化教學改革,努力加強教學基本建設,本科教學工作水平不斷提升,人才培養質量不斷提高。

    多年來,學校堅持全面、協調、可持續的科學發展觀,秉承“篤學精術 修德濟人”的校訓,立足寧夏,面向全國,突出特色,緊緊圍繞地區經濟社會發展的需求,遵循高等教育教學規律,堅持“整體規劃、發展內涵、突顯品牌、創新特色”的方針和“規模、結構、質量、效益相統一”的原則,積極調整學科專業設置,不斷優化專業結構,努力提高各專業建設質量和水平。目前學校有醫學、管理學、理學3個學科門類,涵蓋臨床醫學、醫學影像學、麻醉學、康復治療學、預防醫學、中醫學、針灸推拿學、中西醫臨床醫學、回醫學、護理學、藥學、中藥學、臨床藥學、口腔醫學、醫學檢驗技術、公共事業管理、信息管理與信息系統、市場營銷、電子信息科學與技術、生物技術、基礎醫學、兒科學等22個本科專業,形成了以醫學學科專業為主,中西醫并存、多學科協調發展的具有地方特色的學科專業體系。

     一直以來,學校緊密結合國內外高等醫學教育發展趨勢和人才培養要求,大力推進人才培養模式、課程體系、教學內容、教學方法與手段的改革,構建了“一個目標、兩條主線、多維教育”的醫學本科人才培養體系,以培養知識、技能、職業態度、行為和價值觀俱佳的專業人才為目標,以“人文教育和崗位勝任力”為人才培養主線,將“專業知識、專業素養、醫學人文素質、實踐能力”貫穿于人才培養全過程;為此,學校先后于2002年、2006年、2012年以及2016年多次修訂和優化人才培養方案,實施了以“學分制管理、模塊化課程、個性化培養”為核心的人才培養模式改革,在此基礎上,2016年啟動的新的人才培養方案中,學校提出了以“‘崗位勝任力’為導向,培養學生終身學習能力,合理規劃課程體系和課程內容,全面構建創新人才培養體系”的總體思路,努力實現素質教育與專業教育、醫學教育與人文教育、理論教育與實踐教育、共性教育與個性教育協調發展。多年來,在國內率先探索出了既符合時代發展需要,又適應“強調培養過程和教育內容的拓展與實踐創新能力的提高”的“臨床前基礎綜合實驗教學改革”、“見習、實習雙螺旋式臨床教學改革”、“預防醫學實驗教學改革”以及英語、體育和計算機等公共課程改革;2012年學校入選國家級“卓越醫師”教育培養計劃試點高校,并以此為契機,大力推行PBL、TBL、CBL、SP病人等教學改革、實施形成性評價和多元化考核,積極開展課程整合等課程體系改革,增強學科間交叉滲透,促進了理論與實踐、知識與能力的貫通,使學生的綜合學習能力、實踐能力得到了全面提升。

    多年來,學校十分重視學生實踐、創新能力的培養。形成了由基礎實驗課程教學鏈、專業后期實踐教學鏈、第二課堂鏈和畢業論文(設計)環節所構成的、縱向上相互貫通、橫向上相互關聯、具有特色,又有利于培養學生綜合能力和個性發展的實踐教學體系;完善了包括大學生科研訓練、學科競賽等多種形式的實踐能力培養和科研活動體系;通過重點推行基于問題、基于項目、基于案例的教學方法和學習方法,加強綜合性設計實驗,深化實踐教學改革;加強本科生創新創業教育,支持學生開展研究性學習、創新性實驗、創業訓練等,不斷提高學生的創新意識、實踐動手能力和創新能力。

    通過多年的建設,學校現有5個國家級特色專業,5項國家級教改試點項目,5個自治區級重點建設專業,3個自治區級產教融合示范專業;有2個國家級和9個自治區級實驗教學示范中心;建設有1個國家級和3個自治區級大學生校外實踐教育基地;有1支國家級教學團隊和9支自治區級教學團隊;14位自治區級教學名師;獲得國家級教學成果獎3項,省(部)級教學成果獎30項。由學生主持的大學生國家級和自治區級創新實驗等項目400余項。

    近年來,學校教育教學質量穩步提升。2006年,學校順利通過教育部本科教學工作水平評估;2010年,學校中醫學本科專業順利通過教育部專業認證;2016年,學校臨床醫學本科專業順利通過教育部專業認證(認證期限為6年);2018年學校順利通過教育部本科教學工作審核評估。目前,學校所有醫學類專業已全部實現一本招生,學生專業技能和綜合素質大幅提高。學生畢業論文(設計)質量、臨床實習質量、大學英語四、六級通過率,國家計算機等級考試通過率、職業醫師資格考試通過率等均有大幅度提升,畢業生就業率穩居寧夏高校前茅,是首批“全國50所畢業生就業典型經驗高校”。

    展望未來,學校將全面貫徹新時代全國高等學校本科教育工作會議精神,堅持“以本為本”,推進“四個回歸”,進一步增強責任感和使命感,積極進取,開拓創新,推動學校本科教學工作再上新臺階。


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